近年来，重视传统美德的呼声渐高。据报道，现在有一些学校组织学生集体给父母洗脚、下跪，这吸引了眼球，也引发了争议。从舆情看，给父母洗脚多数人认可，而让学生当众给家长下跪却评价不佳。多数网友认为是否有孝心与下跪无关。下跪礼是被孙中山先生废止的封建礼教，包括“父为子纲”在内的“三纲”是封建糟粕，早已被先贤们批判，至今仍然要明确反对。 学校组织学生集体行孝的初衷不应被苛求。尽孝是维护以家庭为纽带的东方社会的文化基点之一。如果一个人连父母都不爱，很难设想他还能爱他人。校方有感于传统文明缺失，青少年有不知感恩、以自我为中心的倾向，搞这类活动也有针对性。但是为什么很多参与者受感动而落泪，而旁观者却看着别扭呢？这要从深层次分析。 首先，不能用一种偏颇去反对另一种偏颇。百善孝为先，走过头则不美。“二十四孝图”在今天看来，感动人的内容多，不近人情甚至背离现代文明的地方也不少。鲁迅、胡适等先贤在不反对子女孝敬父母的前提下提倡双方平等，当时是先进文化，现在也应该坚持。当代青少年中出现的不知感恩、放纵娇惯等不良倾向，是在父母过度娇纵的环境里养成的。其深层原因是很多父母仍把子女当成私有财产，把自己的期望强加于子女，不知道子女也具有社会性，教育目标首先是让孩子融入社会。 其次，教育的问题应该用教育的方法来解决，德育的偏差要用德育来纠正。未成年人的价值观、心理、性格等非智力素质的培养，不能靠说教，靠仪式，而要用言传身教、潜移默化的方式实现。非智力素质的培养，需要学校、家庭、社会分工合作完成。学校首先要匡正校风、教风、学风，家长承担的德育责任更多一些，不宜追着老师去帮孩子看作业、背书。据笔者观察，当下许多青少年非智力素质问题不能笼统地归结为不知感恩、不孝，而是缺乏责任感和自立自强意识，以自我为中心，自律、自理能力较差。这和连续两代独生子女，家庭养育环境不正常有关。这个问题应引起社会的高度重视，深入研究，拿出解决之道，提供给广大家长。 说到底，一切教育活动都要讲求实效，切忌走形式。当前社会风气浮躁，表现形式之一是急于求成和形式主义，影响到学术、文化、教育就是抄袭、凑数、做表面文章。学校组织学生集体给家长洗脚、下跪，头一两次可能振聋发聩，都学着这么做就有作秀嫌疑。国学的核心是“仁、义、礼、智、信，礼、仪、廉、耻”，小孩子穿上“汉服”就能顿生觉悟？不过是教育游戏化、娱乐化罢了。教育的妙处在于言传身教，在于指引与示范相结合，是一种潜移默化、润物无声的过程，是施教者与受教者共同享受真、善、美的过程，这是我们应当注意的。（陈宝泉） 《中国教育报》2011年5月19日第1版 |
