很多悲剧都是在开始“顺其自然”地生长，而后却又不让孩子“顺其自然”地开

宝贝城城主

是天然还是自然
现在对抗早期教育的另一个“新”观念，就是“我想让孩子顺其自然”、“我想让孩子自由发展”，持这种观点的父母大多素质较高，有些更是受过高等教育，在他们的意识深处，早期教育是违背自然的，而不管教孩子才是正确的，这些人的错误在于将“天然”当成“自然”了。
如果说一些家长持这种态度倒也罢了，遗憾的是，一些儿童专家也持这样的看法。一次一位对孩子进行了早期教育的家长请冰心老人为孩子题词，老人看到孩子不堪重负，便题了“让孩子像野花一样生长”这类祝愿。老人的本意并非反对早教，而是反对拔苗助长，可是这样的题词到了一些专家手里，却成了反对早期教育的一种利器，认为应该“让孩子像野花一样成长”。
那么，什么是“像野花一样成长”呢？人又如何“像野花一样成长”呢？野花生命力旺盛、香气浓郁，看似漫不经心，实则这些人们所赞美的野花正是获得良好生长的野花，土壤、气候让它们比家花的生长条件还要优越！并不是所有的野花都有些幸运，更多的野花正是我们在前面如弗洛姆、井深大所说的那样，在漫漫戈壁，在茫茫雪域，在黄土高坡我们也能看到野花，但是谁曾歌吟过这种野花的美丽呢？个中道理，两千多年前《伊索寓言》中的“种菜人”就已讲得清清楚楚了。
不过类似的口号我们的确曾提过，但仅仅是针对意志锻炼方面。如陈独秀借福泽谕吉之言而提出的“兽性主义”；如毛泽东年轻时提出的“野蛮其体魄、文明其精神”等等都有其严格的界定。不加限定的“野花主义”有没有过呢？也有！在“文革”中要“教育学大寨”，要“开门办学”，要“批师道尊严”，要“经风雨见世面”，总之是要不做温室里的花朵，要做野花。结果呢？我们成千万人成了这种理论与实践的受害者，国家和民族也为此付出了巨大的代价。转了一大圈之后才发现这种放手不管的“野花主义”同“野兽主义”、“野人主义”同出一辙。按照这样的逻辑，孩子不仅不应该上幼儿园，连小学、中学、大学也不该上，只要给他吃喝，甚至连吃喝也不给，岂不更像“野花”那样吗？
其实那些坚持“野花主义”的没有一个能坚持到底。一旦孩子面临“三考”，他们再也不会“顺其自然”了，他们这时常常要比其他父母还要专制还要灭绝人性。很多悲剧都是在开始“顺其自然”地生长，而后却又不让孩子“顺其自然”地开花结果，认为那样的花、果太小，从而“不顺其自然”地让孩子开出符合自己规格的“鲜花”，结出符合自己满意的“硕果”所致。
因此，家长在教育中应该持的是一种“自然”而非“天然”的态度。“自然”是孩子自己的本性，它需要教育的护持，而“天然”则是“自然”的一种极其偶然的结果，是孩子的本性被外界环境塑造后的一种结果，甚至是在一种极不幸极恶劣条件下的结果。在过去灵芝、珍珠被认为是稀世之珍，可现在人们却可以让它们成批生长。如果说一次偶然的机会让菌种生长让贝肉结石是“自然”的，为什么时候我们今天用注射菌种的方法就不是“自然”的呢？金钢石是自然界中最硬的，人造金刚石同样可以达到这样的硬度，何以在买玻璃刀时要问是“天然”的还是“合成”的呢？因为天然只具有解剖的收藏的价值！

出自《发现母亲》

catherine