历来人们总把绘画能力看成是天才儿童特有的，认为一般人要靠学才会画。绘画教学就把教儿童画物象的技艺做为目的，认为不教儿童画，他就不可能会画，强调要教儿童绘画“词语”。把成人创造的形象符号，当做表现某一物象的“公式”来传授。如教简笔画，教卡通画，教传统国画等。目前，中国的普通美术教育大多仍采用这种方式。其实这种教学对幼儿是有害而无益的。模仿是儿童的天性，教师先入为主地教儿童画大雁用一个对号，画太阳先画圆，再在圆的周围向外画辐射线。那么这种公式化的符号就成了儿童画画的定式，出现在所有的儿童图画里。
其次，教师过早地向儿童灌输技法知识，如老师说：人头是圆形， 在1/2处画眼睛。那么，所有的孩子便不会再注意不同人的形象特征，背着画模式化的人物，其结果必然使儿童丧失绘画的自信心，压抑儿童发展知觉和创造的才能。艺术创作并没有统一的标准和定式，儿童绘画创作也不存在一种答案。规定怎么画对，怎么画不对，不符合艺术教育的特点。儿童观察和认识世界同成人不一样，他们表现在画面中的形、色、空间，有其独特的创造。同时，每个孩子根据个人感受，也会用不同的方式去表现。100个儿童就会有100种表现方法。 |
发表于 2009-9-26 06:46:55
发表于 2009-11-11 18:00:20
