我们也许未曾意识到的

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现在日子好过了，但生活并不是我们想像中的那么悠闲。我们有一个小小的家庭，我们初尝为人父母的甜蜜，我们的心中充满了力量，发奋图强，满怀希望，但我们也看到了，这每一点每一滴的幸福感都来之不易。我们用爱心爱护着这个家，同时，我们也有远见，明白“天行健，君子自强不息”、“积跬步以行千里”等等，想让自己的孩子将来能立足于大地，拥有一片天空，尽管他们现在还很稚嫩。这些，我们也许都能意识到。              
      大作家福楼拜说过：“科学与艺术在山脚分手，在山顶会合。”大家都知道，人的大脑分为左右两区，左脑主要完成语言的、逻辑的、分析的、代数的思考认知和行为，而右脑则主要负责直观的、综合的、几何的、绘图的思考认识和行为。爱因斯坦、达芬奇、居里夫人、法拉第、爱迪生等等，古往今来，纵观世间英豪，无一不是左右脑都能挥洒自如的大师。而包含代数逻辑以及几何绘图的数学，无疑是能和谐发展左右两区，开启智慧大门的金钥匙。
     我们在最新版的《 幼儿园教育指导纲要》中还看到了如下表述，“幼儿的数学教育是数学的启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受数学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”
     这些，不知道我们中人意识到了多少？
     在此，洪恩设计了这套《三只小猪——洪恩宝宝学数学》。本书围绕三只小猪的日常生活情景，潜心设计了妙趣横生的动画故事，巧妙地把幼儿阶段所有数学知识融入到故事中。精彩纷呈的动画、生动详细的讲解、琅琅上口的歌谣，完全符合孩子的认知心理和思维特点，使孩子在数学能力发展的关键期得到理想的训练，为人类智能结构中最重要的基础能力——数学逻辑推理能力和视觉空间能力的开发，打下坚实的基础。
本书具有以下特点:
知识结构完整
   严格依据教育部最新颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》构建教学体系，包括感知集合、数量比较、图形认识、数字认识、简单计算、空间方位、时间认识等，知识结构完整，内容丰富，完全符合3—7岁儿童的数学认知发展要求。
“生活情境（游戏）式”教学模式
   从儿童的认知心理和思维特点出发，创设“生活情境（游戏）式”教学模式。把数学知识融入到孩子的日常生活和游戏情境中，轻松开启孩子的数学思维，培养孩子的观察力和创造力。
科学有效的教学流程
   精心设计了“看动画——学一学——唱童谣——练一练（幼儿用书）——做游戏（活动手册）”教学流程，通过看、听、说、唱、练、玩，全方位、多角度培养孩子的数学能力，达到最佳的学习效果。
亲子互动
   幼儿用书和活动手册内精心设计了500多个活动和游戏，包括涂色、走迷宫、手工、绘画等多种形式。爸爸妈妈可以和孩子一起做活动，增进亲子交流，还可以在活动中检验孩子的学习效果。
多元智能的综合开发
   依据多元智能理论，以开发孩子的“数学逻辑智能”和“视觉空间智能”为根本，在此基础上，还着意培养孩子的语言、音乐、肢体运动、人际交往、内省等多方面智能。
目前，全国各大书店有售。