儿童玩电脑应防“思维情感障碍”

伏羲氏

儿童玩电脑应防“思维情感障碍”

　　不少家长坚信“抓计算机学习即抓住了开发智力的关键”的说法，支持孩子学习电脑。然而，倘若任由青春发育期前的儿童长时间单独玩电脑，并无多大益处，反而会留下一连串的害处——包括思维情感障碍。


　　人的逻辑思维方式是由人的词汇、语言、经验等共同形成的。青春发育期以前的儿童长时间地独自“遨游”电脑世界，计算机的符号思维将主导其基本思维方式，零碎的符号式机器思维将代替人的逻辑思维能力。这是问题之一。


　　记忆是一回事，理解又是一回事。记忆只是把大脑中已有的东西保存下来，而理解则意味着把一切都变成自己的东西，长时间使用计算机，儿童缺少理解透彻的活性记忆。这是问题之二。


　　第三，世界上绝没有救世主，计算机也不能解决一切问题。儿童过早长时间地和计算机相处，会产生一种朝夕相处眷恋，依赖之情。过分依赖计算机，不利于孩子形成独立的生活能力。


　　第四，计算机是“奴仆”，而非“主人”——计算机的信息内容是软件输入的，它广收并蓄却无法去芜存菁。什么可以做，什么不可以做，它无法推断和提示。况且，只与机器接触的孩子产善于与人交流，而人的道德观念和得世准则是通过人与人的相处和交流形成的。国际互联网上的色情内容对儿童的毒害更为严重。


　　可见，让儿童长时间独自玩电脑害处不少。因此，家长应该和儿童一起使用电脑，给予必要的指导并和孩子边学边交流，避免电脑“思维情感障碍”的形成，也有益于孩子身心健康的成长。