转眼春天就来了,前一段的忙碌终于过去了.忙是忙,但忙得我自己不尽如意……..给学生拍作品照片的时候,我边拍边惊叹孩子们的”功力”,心里也有些许得意……总结自己的教学的时候,想起来好多孩子已经跟我学好一阵子画了.虽然说看着孩子们一天天长大和进步,心里高兴!但忧虑的事情也来了—–那些跟我我一段时间的孩子，已然画的不错了,怎么才能让他们更上层楼呢？如何让他们在爱画画，想画画的同时，又可以在在技巧上给他们安排更多的练习呢？和老师一起商讨，我们得到的一致结果是：故事！孩子都爱故事.故事可以让孩子们在依然爱画画的同时，还能学很多画外的东西。于是憋了数日，编了几个故事，也有网上找的. 放到这里，是想让家长们也看看，便于家长了解教学目的,但是这些故事是给已有一定绘画基础的孩子们上的课。这些课程我也是选了些班级来上,效果很好, 孩子们喜欢，也爱动脑子想(这个过程非常重要）.我想我会把这工作继续下去的.
刚上基础课的孩子如果画这类画,有点偏难了,不过不要着急，很快你们也会有这样的课程的. 还没上这课的孩子父母也可以尝试在家里也给孩子们讲讲这些小故事，记住要讲的生动点，并让他们尝试着画一画.
故事一:真假嘟嘟的故事（作者：刘寻)
从前有个可爱的孩子叫嘟嘟,但是他有不少的坏习惯,爱乱扔东西,又不收拾.不尊敬父母,上课爱走神等等.特别是爱咬手指甲,还不往垃圾桶里扔.嘟嘟家的后院靠近一个森林,里面住了小精灵一家,小精灵特别想到嘟嘟家看看.可魔力叔叔告诉它,它要通过吃嘟嘟身上的一个东西,变成假嘟嘟后才可以去嘟嘟家里.善良而具有很多优秀品质的小精灵不想咬嘟嘟.于是只是吃了嘟嘟丢在地上的指甲才变成了嘟嘟并成功地到了嘟嘟家里.两个嘟嘟谁也认不出来.可是细心的妈妈和老师还是通过两个嘟嘟的不同表现和细节,最终分出了谁是真嘟嘟,谁是假嘟嘟.而真嘟嘟最后也改掉了很多自己身上的坏习惯……孩子们需要画两个一样的嘟嘟,但是通过画背景和一些细节来表述真假嘟嘟.并且告诉老师为什么?
Yiling 7.5岁
小雨 5岁
Melissa 9岁
Yiling 7.5岁
小雨 5岁
Melissa 9岁
故事二:小黄车的故事（作者：刘寻)
有一辆小黄车,他总是不高兴,因为它觉得自己的颜色不够漂亮.无论在哪里,他都认为大家在笑话他的颜色.所以他决定去汽车厂重新喷漆,无论什么颜色:红,绿,蓝,白,黑…..都好,就是不要黄色.一路上,他依然觉得大家都在用讥笑的眼光看着他.到了汽车厂,他却得到了一片惊叹声.汽车厂里什么颜色的车都有,就是没有黄色的.所有汽车都羡慕他的颜色.而喷漆的机器人说,小黄车的黄色是他见过的最漂亮的颜色.他希望小黄车留下来帮助他研究怎么样才能喷出来他的那种黄色.小黄车很自豪,在帮助完机器人后,他愉快地回家了.那天晚上,小黄车睡了个最美的觉! …….孩子们需要画一本小黄车的连环画.小家伙们以前学习过汽车的画法,这次把它们用在自己的书里面.算是一次实践.
Sarah 6岁
Lily 7.5岁
Sarah 6岁
Lily 7.5岁
故事三:太好了和太糟了（作者：网上无名氏)
有一对好朋友,一个名叫”太好了”,因为她无论遇到什么事情,总是说:”太好了”.另一个叫”太糟了”,因为他无论遇到什么事情,总是说:”太糟了”.有一天,两个伙伴一起出去.他们在草丛里捡到一个蛋.一个说:”太好了!捡到一个蛋.”一个说:”太糟了!只捡到一个蛋.”两个好朋友把蛋带回家,蛋壳突然裂开了,钻出来一只小鸟.一个说:”太糟了!不能吃蛋了.”另一个说说:”太好了!我们有一只小鸟了!”小鸟每天要吃很多很多东西.一个说:”太糟了!每天喂小鸟,真麻烦.”另一个说:”太好了!我们每天都可以喂小鸟,和小鸟说说话,真有意思.”小鸟一天天长大.一个说:”太好了!小鸟越长越大了.”另一个说:”太糟了！它要长多大呀？＂小鸟长成大鸟，飞出去了．一个说：＂太糟了！养了那么长时间，就这样飞走了．＂另一个说：＂太好了！小鸟去找自己的妈妈了．＂……要求孩子们画出一件事情,是同样的一件事情,但是分别被太好了和太糟了遇到了,他们是怎么想的?画的时候自己也想想,如果自己遇到了一些事情,是愿意做”太好了”,还是做”太糟了”?
Felicia 6岁
Rebecca 6岁
Felicia 6岁
Rebecca 6岁 |
发表于 2010-4-28 23:12:48
发表于 2010-4-29 10:03:26
