爬藤入门 -- 中国的传统文化与爬藤的关联 (号外)（BY 南挥北秃）

无墨

我本来打算结束爬藤入门的系列。由于家长们的热心支持及大量提问，我想再写一篇，借以回答家长们的提问。首先，数学与爬藤的关联，只不过是一个引子。在实际生活中，那是条条大路通罗马，八仙过海，各显神通。主要的还是看孩子的志向，扬长避短，因苗施肥。我想借此粗浅地谈谈中国的传统文化与爬藤的关联。

中国的传统文化是一个取之不尽的宝藏。如果我们能在人生的道路中不断从中吸取精髓，活学活用，定能所向披靡。就拿中国的成语来说 –
简单明了，寓意深远。信手拈来，受益匪浅。以身作则，言教身传。严以律己，宽以待人。谦虚谨慎，戒骄戒躁。勤奋努力，永不气馁，等等。
, p2 J0 Y7 M- G$ j) k
- H9 t" @& }& t6 h5 q/ h我们中国的功夫，天下闻名。别看我这一掌缓缓推去，那意念可是排山倒海，势不可挡。尔不动，我不动；尔欲动，我先动。孩子不动，我绝不死打蛮缠。而是耐心引导。等孩子一动，我这四两就要拨千斤喽。我要让孩子用自己的力朝我定的方向飞去，来一个歪打正着。要说谁家十几岁的孩子没有反抗期，那祖上一定有余德。俺家的孩子是在多次回合中终于悟出了一个道理 - 幸好没按自己原来的想法去做，否则，，，
6 l9 Z7 Y6 j2 j2 `4 w* R$ S
书法，那可是百家争鸣。我的最爱是隶书。每一个字只有一笔露锋芒，因为这就足够了。什么导弹氢弹，你都看见了，我都有。其余的，那是笔笔裹锋，夹着尾巴做人。所以我们中国人比较含蓄，轻易不得罪人。嗨，千万别那么说，我看你家孩子挺聪敏的，就是稍有点懒，， 这孩子要是一懒，那不就什么都完了吗？
  W% v6 U+ E* F: ~: q2 u
9 q* B& `6 D0 |- F" O再看看中国的饮食文化，可谓历史渊源。鱼生火，肉生痰，白菜豆腐保平安，，萝卜上市，药铺关门，等等。藤妈们常发愁，唉，真不知给孩子做啥吃的。俺家的孩子是属才狼狮豹的 –食肉动物。所以，蛋炒饭加青豆胡萝卜丁，炸酱面就生黄瓜。饺子馄饨，包子盒子，不是馅内都有蔬菜的吗？不就费点时间吗？再说，育苗哪样不费时？说到做面食，谁家的设备都不如俺家的。那和面机是有机的，不用电，没污染，， 谁让他是一家之主呢？

1 L+ \8 _. G3 L* T- m; I7 K3 B三字经中说到，养不教，父之过。教不严，师之惰。可见父亲的责任重大。在中国的传统中，父亲是一家之主，是头。那么母亲是什么呢？随着时代的进步，母亲在家庭中的地位日趋重要。别的家庭我不知道，在俺家，孩子妈绝对是脖子。脖子转向那，头向那。脖子不撑，头掉下。这同时也说明一个问题，头和脖子是一体，是一条战壕里的战友。千万别为了孩子的事，当着孩子的面，争得面红耳赤，不可开交。
  L/ N. V- v+ ^. E3 m
父母相互之间如果配合默契，那一定事半功倍，孩子飞跑。如父母之间各执己见，内能耗尽，那一定孩子晕倒。所以在育苗过程中，父母相互之间的配合至关重要。你施肥，我浇水。你松土，我除草。 千万不能父一杠子母一棒地把苗给毁了。同时，孙子兵法中的招数要轮流使，拉锯战，红白脸，等等，而且招数不能使老了 –孩子精着那，老一套，耍我那。我的经验是向孩子晓以利害，奖罚分明。一切的招数都是基于诚信。诚信是更本，招数是手段。如果失去诚信，而是欺骗，那么无形中已把孩子毁了。
9 X6 e  }+ D- _( v
7 @2 z' \* `( @) o' P三字经中还说到，昔孟母，择邻处。可见环境对孩子的成长也是相当重要的。我个人的体会是中文学校几乎是必要的环境。这样在学习中国传统文化的同时，家长们还可交流育苗的体会。我女儿坚持上中文学校10 年，一直到11 年级住校。结果在11年级的暑期研究中还真用上了，成了实验室中沟通东西方文化的桥梁。因为语言只是文化的一种表达方式。只有在了解两种不同文化的基础上，才能确切地将一种语言翻译成另一种。

孟母择邻的佳话几乎成为华人的一种标准思维方式。每次搬家之前，首先考虑的是新居的学区如何？我的经验是最佳学区固然好，但是竞争也相对激烈。一般情况下是老中，老印比较集中。私校更是上乘的选择，但是私校中有些比攀现象。所以，家长们只能见仁见智了。我认为只要孩子在学校不受到歧视，心情舒畅，那就足够了。当孩子感到压抑。受到压制时，那就要考虑转学了。试想，我们作为家长的碰到这种情况会跳槽，那么孩子为什么不能转学呢？三十六计，走为上计。

纵观藤校对学生的要求，无一不在中国传统文化的美德之中。譬如，正面的，阳光的，充满自信的，勇挑重担的，刻苦耐劳的，富于爱心的，敢于牺牲的，等等。所以没有必要刻意地 育藤苗。还是那句老话，把孩子当作树苗来育。当树大成才时，一不小心被藤缠上，长出了藤叶..

清风狗剩

支持一下吧


) S4 e/ G! y+ y: l3 c/ n


- m% T; X  @& G% K7 A0 f3 g$ L

; g: b. {( _, ]7 m
/ {' v% I9 R' J/ c, O

# W& L8 t, m& q. o5 |% x