七 康德（1724-1804）“鞋匠的儿子”。康德的父亲是个普通鞋匠，勉强可以维持家庭生活，父母共生了9个孩子，但只有5个活了下来。父母信教，他们善的言行给幼小的康德根植了做人最重要的范例。康德就读的学校，神学是必修课，其强制性逼迫学生背诵基督教义，使他极感厌烦，他长大些时曾对朋友说道，一旦想起幼年时代那种奴隶般学习生活，就觉得浑身颤栗、害怕起来。好在小学的老师在其它课程方面水平不低，康德学习到了拉丁文、西腊文、数学和音乐等基础知识。康德16岁进入哥尼斯堡大学，除了神学外，还能学到更深的哲学、数学等自然科学，使他对各种学科都产生浓厚兴趣。有段时期因家庭经济困难，不得不离开学校去打工，赚些生活费后再返回学校学习。康德青少年的经历启示我们，父母天然是孩子的第一教师，他们的品德和善行对孩子未来的影响极为重要，有了它，即使普通家庭、贫穷家庭的孩子，也能很好成长成才。
八 迪卡尔（1596-1650）“孱弱的孤儿”。小迪卡尔生下来就体弱多病，不久他母亲也因病撒手死去，医院的医生曾认为他很难长大成人。在保姆的精心照料下虽活了下来，但终生体质很差。接着，父亲再婚，他便一直由外祖母扶养长大。幸运的是他的双亲属贵族，有较好经济收入，不但生活稳定，还有资格到贵族学校就读。迪卡尔刚入学时，学习成绩并不很好，但他不久就对各门功课知识产生强烈兴趣，很快就赶超上去。而且他利用学校大量藏书，如饥似渴地搜寻和阅读各类书籍，使他养成一种不盲从迷信正统权威的怀疑精神和批判精神，这对他以后批判神学、创立自己的方法论建立可靠坚实的基础。迪卡尔青少年的经历启示我们，对孩子们早期各门知识兴趣的引导和培养十分宝贵和重要，孩子自觉对知识感兴趣越早，那么他们成才也越早。 |
发表于 2007-6-12 10:42:23
发表于 2010-1-22 20:00:25
